明面上是說教培不規(guī)范，需要整治。

實(shí)際上，原因

一，教培效果太好，把一些智商一般的學(xué)生送進(jìn)優(yōu)質(zhì)高校，但后勁不足，卻又?jǐn)D下來智商高卻沒培訓(xùn)的學(xué)生。使高考的篩選失效。教培就像給運(yùn)動(dòng)員打興奮劑一樣，屬于作弊行為。

二，人人都培訓(xùn)，分?jǐn)?shù)都高了，高校還是錄取那么多，相當(dāng)于沒培訓(xùn)。為了達(dá)到篩選的目的，出題人只能出更難的題。給出題人制造壓力。

三，培訓(xùn)費(fèi)用昂貴，給家庭造成巨大財(cái)政壓力。另外教育上的支出多了，其它消費(fèi)就少了，不利于刺激消費(fèi)（當(dāng)前出口遭遇困難），工廠的產(chǎn)品沒有消路，工廠倒閉，工人失業(yè)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)受損。

四，培訓(xùn)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生身心受損，體質(zhì)下降，導(dǎo)致近視。

五，只重考試的學(xué)科類培訓(xùn)使學(xué)生淪為做題機(jī)器，傳授應(yīng)試技巧，將應(yīng)試教育推向極致。不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的自由發(fā)展，不利于學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，使一些有藝術(shù)天賦的人，硬擠上不屬于他的道路，而泯然眾人矣。

六，教培機(jī)構(gòu)販賣焦慮，讓家長形成攀比之風(fēng)，加劇教育內(nèi)卷，降低人民幸福感。

教培機(jī)構(gòu)確實(shí)能顯著提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，但是，這不是國家需要的。高強(qiáng)度的應(yīng)試教育，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，還才是國家真正需要的。

所以，必須整治教培市場。

聯(lián)想到之前的鼓勵(lì)三胎倡議，到今年春晚各種教育品牌的贊助霸屏。其實(shí)可以看到一定的苗頭。教育行業(yè)的整頓，刻不容緩。

教育在國家戰(zhàn)略中，是意義極其重要的一環(huán)。人才就是從這一環(huán)中誕生的，中國五千年的文化歷史，一直對教育都極其重視。當(dāng)前的教育已經(jīng)可以被資本要挾，即將成為一門徹頭徹尾的獲利工具，這絕對是不可接受的。一旦資本把控了教育的風(fēng)向，逐利的資本屬性就會(huì)侵蝕教育本身公益的社會(huì)屬性。繼而引發(fā)更大的多層次社會(huì)矛盾和問題。

1.人口問題:隨著人口老齡化的不可逆轉(zhuǎn)發(fā)展，新生兒的增長率確實(shí)堪憂，細(xì)分到問題的其中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是投資教育成本過高。這就導(dǎo)致適育夫婦對于生育產(chǎn)生一定的消極抗拒心態(tài)，繼而新生兒增量減少。

2.家庭生活關(guān)系質(zhì)量:誠然，家長都有望子成龍，望女成鳳的迫切心愿，哪怕現(xiàn)在九年義務(wù)教育免費(fèi)的情況下，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷的販賣焦慮宣傳推廣，家長每年投入孩子的課外輔導(dǎo)費(fèi)用，也是日益增長。這成為了大部分中國家庭育兒日常經(jīng)濟(jì)開銷結(jié)構(gòu)的主要消費(fèi)。為什么我說的是消費(fèi)，而不是投資，因?yàn)閺钠毡樾詠碚f，這種輔導(dǎo)的投入產(chǎn)出比，是無法衡量的?；谘蛉盒睦硇?yīng)，普遍的家長只能報(bào)名繳費(fèi)，但是其實(shí)到底效果如何或者是否必要，自己心里根本沒有依據(jù)。眾所周知，成績是有波動(dòng)的，家長關(guān)注成績成為了日常親子關(guān)系的主題。唯分?jǐn)?shù)論的基調(diào)很容易就會(huì)影響兩代人的價(jià)值觀，行為觀。對于孩子的成長其實(shí)有一定消極作用，繼而引發(fā)后續(xù)的家庭暴力或者成長后一些心理問題，這種問題一旦出現(xiàn)普遍性，那么從社會(huì)管理的角度出發(fā)，也是一件棘手的事情。

3.行業(yè)引導(dǎo):教育產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型應(yīng)該是當(dāng)今整治的主旋律。誠然以前的政策基于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，將教育產(chǎn)業(yè)化，是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)問題，說白了，就是要先帶動(dòng)部分的機(jī)構(gòu)做起來，確實(shí)給予了一定的優(yōu)惠傾斜，但是各個(gè)教育機(jī)構(gòu)出于競爭以及自身獲利發(fā)展的情況來看，已經(jīng)影響到國家民生層面，那只能通過行政手段來干預(yù)過火的培訓(xùn)行業(yè)。將教育回歸本質(zhì)，讓孩子得到真正的素質(zhì)教育，而非一味的學(xué)科教育輔導(dǎo)。所以，教育產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，就是不可或缺的，指望用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來賺大錢的思維，可以在此打消。

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