課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老

師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是

師生完美配合的結晶。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂學備受青睞。

雙減背景下教育教學實踐與思考心得？

雙減背景下教育教學應回歸公益化，教育發(fā)展理念要回歸公平優(yōu)質，義務教育并非競爭性、選擇性教育，而是保障性、基礎性教育，需要政府來承擔優(yōu)質均衡發(fā)展的主責。；

回歸素質化，開展“雙減”工作，就是要優(yōu)化學生成長成才環(huán)境，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，更好應對未來社會的變化，讓孩子成為品德良好、知行合一、身體健康、愛勞動、愛學習的孩子；

回歸理性化，需要轉變觀念，“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”可以轉為“書山有路思為徑、學海無涯樂作舟”。

雙減政策教師感悟

法律分析：隨著雙減政策的落地實施，學生減負工作又被推上熱點，基礎教育各個方面將有著巨大的變化，而學校教師一定要注意的是：務必盡力減少作業(yè)量，為學生減負，同時也是在為自己減負。雙減政策要求，全面壓減作業(yè)總量時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。在應試考試錄取的超強競爭壓力之下，為了成績、分數(shù)的提升，學生的作業(yè)壓力確實過大，減少作業(yè)量有其積極意義。

法律依據(jù)：《中華人民共和國教育法》

第四條 教育是現(xiàn)代化建設的基礎，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。

全社會應當尊重教師。

第五條 教育必須為現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。

第六條 教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。