主要原因：政治社會(huì)化的影響、傳統(tǒng)思想觀念和行為習(xí)慣的制約、對(duì)政策形式合法與實(shí)質(zhì)合理的看 法、對(duì)成本收益的權(quán)衡、對(duì)大局或整體的考慮、避免受到懲罰、環(huán)境條件的變化。

我國(guó)為什么制定節(jié)能減排目標(biāo)

1.保護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡，2.響應(yīng)國(guó)際保護(hù)環(huán)境號(hào)令.3.中國(guó)環(huán)境愈來(lái)愈差，4.國(guó)民素質(zhì)不高，保護(hù)環(huán)境意識(shí)淡漠，5.能源壓力加大，6.保護(hù)人的生活環(huán)境。這是地理角度的回答。

雙減政策的目的是什么?

雙減政策真正的意義促進(jìn)整個(gè)教育行業(yè)發(fā)展有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控。
雙減直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言影響巨大。
具體如下：
1、需要明確的是減負(fù)并非放養(yǎng)，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)拼搏的過(guò)程，合理的壓力反而能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；
2、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)；
3、首先不再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，資本進(jìn)不了場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)的，調(diào)整為非盈利性機(jī)構(gòu)，就是你不能以經(jīng)濟(jì)效益為目的。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》第二條 工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。
第三條 工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。